A condutora estava sem os documentos de porte obrigatório e não os tinha na forma digital, afirmando ter 16 anos e consigo foram apreendidos 12 papelotes de cocaína. Também foi arrecadado um aparelho celular, um carregador portátil e R$ 300,00. À princípio, ela foi acompanhada por sua representante legal, porém ficou constatado se tratar na verdade, da autora que completou a maioridade em maio do corrente ano e se identificou falsamente.

A motocicleta Honda/CG Titan 150 KS prata de Varginha/MG foi removida ao pátio credenciado e a autora, reincidente na venda de drogas, foi presa e levada para a delegacia de plantão, para as devidas providências.

O autor danificou também o circuito de alarmes e câmeras de monitoramento do estabelecimento. Ele, que se encontra cumprindo prisão domiciliar, foi então preso e conduzido para a delegacia de Polícia Civil, para as devidas providências.

O resultado será um perfil detalhado da citricultura da cidade. “Estamos fazendo o georreferenciamento de todas as propriedades do município de Campanha, com o levantamento da área total, a localização de cada propriedade, a produção estimada e até a variedade plantada, especificando se é tangerina, limão ou laranja”, explica o coordenador estadual de Fruticultura da Emater-MG, Deny Sanábio.

Segundo o coordenador, este tipo de mapeamento gera mais segurança para o mercado, com informações precisas sobre a safra, evitando especulações de preço. Além disso, auxilia na formulação de políticas públicas, identifica tendências de migração de novas áreas de plantio, com conhecimento dos locais do estado com potencial para expansão da cultura. “No futuro, com o avanço da tecnologia, com a diferença de cor das fotos aéreas, poderemos identificar talhões que estão com problemas, que podem ser ataques de praga ou alguma doença”, afirma.

Com o mapeamento feito em Campanha, também é possível identificar onde estão os cursos d’água, o tipo de solo das áreas produtoras, a altitude de onde se encontram as lavouras, a declividade dos terrenos e outras informações. A equipe de georreferenciamento da Emater-MG utiliza imagens do satélite CBERS-4A e do Google Earth Pro. Também conta com imagens feitas por drones, além do banco de dados dos Certificados Fitossanitários de Origem (CFO), fornecido pelo Instituto Mineiro de Agropecuária (IMA). Este certificado, emitido para cada produtor, contém as coordenadas geográficas das propriedades.

Nos casos em que as imagens e o CFO não fornecem a precisão ideal, um técnico da Emater-MG vai a campo para fazer a verificação. “Em alguns casos, por exemplo, não é possível identificar se a imagem mostra uma lavoura de café ou de citros. Nesta situação, é necessária a validação do técnico no local. Esta parte do trabalho, ainda está sendo feita. Em breve teremos a área total de citros do município”, explica Deny Sanábio.

O mapeamento já mostrou que as lavouras de tangerina respondem por aproximadamente 50% do total das lavouras de citros no município. O restante é ocupado com laranja, limão e tangor. São 101 produtores, que devem colher 52,3 mil toneladas de frutas este ano.

Expansão

O trabalho de mapeamento das áreas com citricultura em Campanha segue o modelo já adotado pela Emater-MG com a cafeicultura. Em 2017 começou a implantação do Geoportal, que reuniu informações georreferenciadas do parque cafeeiro do estado, abrangendo 460 municípios.

“Agora começamos com a citricultura, mas podemos expandir para toda a produção de frutas em Minas. Iremos ofertar este tipo de trabalho para outros municípios que queiram contratar a Emater-MG para fazer o georreferenciamento das propriedades”, diz Sanábio.

O termo foi assinado em reunião com executivos na sede da empresa, uma das mais importantes do país no ramo da confeitaria fina, após a apresentação do parque já instalado na cidade italiana, também criado com os objetivos de desenvolvimento educacional.

“A Ferrero nos apresentou o parque em Alba que foi desenvolvido para melhorar as ações de educação e incentivo ao esporte para crianças e jovens de 6 a 12 anos. Poços de Caldas foi o ponto de partida do projeto no Brasil e, agora, assinamos um protocolo para que um parque também seja disponibilizado para as atividades realizadas com os mineiros”, destacou o governador. “Acreditamos nisso: na transformação por meio da educação, do esporte, do desenvolvimento das pessoas para um futuro melhor”, completou.

O Kinder Joy of Moving chegou ao Brasil em 2018, em uma parceria com a prefeitura de Poços de Caldas (MG). A metodologia Joy of Moving é implementada em 96 municípios mineiros, alcançando aproximadamente 459 escolas estaduais, por meio do treinamento de educadores do Ensino Fundamental, que atendem, predominantemente, crianças dos 6 a 12 anos.  

O programa inspira crianças e jovens a se movimentarem, por meio de jogos e brincadeiras, além de desenvolver habilidades-chave em 34 países. A alegria do movimento muda espontaneamente o foco do desempenho para a diversão, da competição para a cooperação. Os conteúdos e as atividades deste programa estão alinhados à Base Nacional Curricular Comum (BNCC).

Além das atividades presenciais, os educadores contam com uma biblioteca de jogos em vídeo ofertada exclusivamente aos professores inscritos no programa, por meio da plataforma global, a Joy Of Moving Education. Saiba mais sobre o programa, acesse kinderjoyofmoving.com. 

A instalação do parque educacional em Minas, conforme o diretor de relações institucionais da Ferrero, Fernando Careli, será possível justamente por meio da iniciativa público-privada, que permite encontrar um modelo de negócio que viabilize a aplicação, de forma rigorosa e precisa, da metodologia do Joy of Moving.

“Já implementamos o projeto nas escolas no estado de Minas, em mais de 100 cidades. Neste ano, a gente deve alcançar em torno de 200 mil crianças fazendo atividades físicas por meio da metodologia e o parque é uma inovação, um complemento que a gente quer construir junto com o governo e com a prefeitura, além de oferecer esse espaço público para a comunidade local”, explicou.

Kinder Joy of Moving

Liderado pela Ferrero, o programa iniciado em 2018 já formou mais de 1.700 profissionais da educação das redes municipais e estadual de Minas Gerais, contribuindo para levar atividades físicas a mais de 9 mil crianças e adolescentes do município e a outros 18 mil jovens no estado. Em 2022, mais de 1.000 professores, de mais de 450 escolas estaduais, foram convidados a integrar a ação, na tentativa de alcançar cerca de 100 mil crianças por todo o estado mineiro.

Poços de Caldas, no Sul de Minas, foi o primeiro município do país a receber o projeto, em 2018. De lá para cá, o programa já formou mais de 1,7 mil profissionais da educação das redes municipal e estadual.

Parceria

A Secretaria de Estado de Educação (SEE) e sua Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais são as referências do Governo de Minas para o desenvolvimento do projeto, com o objetivo de disponibilizar orientações estratégicas para implementação e relacionamento com as escolas, sugestão sobre o plano de abrangência e indicação das regiões, entre outras responsabilidades.

Também entre obrigações pactuadas, a Ferrero do Brasil assume, por exemplo, a missão de dar suporte estratégico para articulação com instituições parceiras, gerenciamento de atividas com os educadores conforme calendário estabelecido, produção de eventos de formação e elaboração de relatórios de acompanhamento.

Sobre a Ferrero

O Grupo Ferrero nasceu da paixão de uma família italiana por conceber ideias inovadoras e transformá-las em deliciosos produtos. Suas atividades tiveram início na cidade de Alba, na região do Piemonte, norte da Itália, em 1946 e atualmente o Grupo é o terceiro maior produtor global de doces e chocolates. Em 31 de agosto de 2020, o Grupo anunciou seu balanço, destacando a consolidação de 105 empresas em todo o mundo, com 31 unidades de produção. O faturamento consolidado foi de 12,3 bilhões de euros. Os produtos Ferrero estão presentes e são vendidos, diretamente ou por meio de revendedores autorizados, em mais de 170 países. 

No Brasil, a Ferrero está presente desde 1994. Três anos mais tarde, inaugurou sua fábrica em Poços de Caldas (MG), que passou por um processo de ampliação para dobrar sua capacidade de produção, concluído em 2016. Entre suas marcas presentes no Brasil destacam-se Kinder®, Nutella®, Tic Tac®, Ferrero Rocher® e Raffaello®. Além de abastecer o mercado interno, a fábrica ainda exporta produtos para países da América do Sul.

“Pudemos sentir da direção da empresa aqui na Itália uma satisfação por estar em Minas Gerais e a intenção de manter os investimentos na fábrica de Poços de Caldas, com responsabilidade ambiental e social. É mais uma marca mundial que vê Minas Gerais como o melhor lugar para realizar as suas operações, visando os mercados brasileiros e da América do Sul”, disse Romeu Zema.

Acompanham o governador na missão internacional os secretários de Estado Fernando Passalio (Desenvolvimento Econômico) e Marcelo Aro (Casa Civil), o diretor-presidente da Invest Minas, João Paulo Braga, entre outros participantes.

Texto: Agência Minas

“A alfabetização de pessoas em situação de privação de liberdade promove o despertar de autonomia para trilhar caminhos antes não potencializados em sua trajetória pregressa. Essa chave é o ponto de mudança para a construção de um novo repertório de vida”, avalia a coordenadora de Ensino e Profissionalização do Depen-MG, Miriam Célia dos Santos.  

A alfabetização é um dos eixos que norteiam os anos iniciais do Ensino Fundamental e ocorre do 1º ao 5º ano. Presente em 140 unidades prisionais e Associações de Proteção e Assistência aos Condenados (APACs), a educação básica, que contempla não apenas os primeiros anos, como todo o Ensino Fundamental e Ensino Médio, é oferecida pelas escolas da rede estadual de ensino por meio de um termo de cooperação técnica entre a Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública (Sejusp) e a Secretaria de Estado de Educação (SEE). Algumas unidades também oferecem aulas por meio de parcerias com as escolas municipais de ensino.  

Já os projetos de alfabetização são executados por meio de parcerias com instituições públicas, privadas ou voluntários. Atualmente, ocorrem em oito unidades prisionais e APACs. Os projetos são elaborados e implementados por iniciativa dos atores locais e a Diretoria de Ensino e Profissionalização atua na orientação para estruturação da proposta de acordo com o perfil de cada unidade. O Presídio de São Joaquim de Bicas I, por exemplo, executa o projeto Letras Libertas em parceria com a prefeitura municipal e conta com a cessão de uma professora para a alfabetização dos alunos. Atualmente, 17 detentos participam do projeto.  

Para além da educação básica, há ainda a oferta de educação profissional, ensino superior e atividades de educação não formal, entre elas a remição pela leitura e atividades socioculturais, artísticas e esportivas.

Ferramenta de transformação

Na 6ª Região Integrada de Segurança Pública, a Penitenciária de Três Corações conta com 186 custodiados estudando atualmente, sendo 23 nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 95 nos anos finais e 68 no Ensino Médio. Por outro lado, o Presídio Doutor Nelson Pires, em Oliveira, se destaca pelos cursos profissionalizantes. Nos últimos meses foram oferecidos cursos de eletricista e de pedreiro de alvenaria. Em breve, a unidade contará ainda com o curso de agricultor de hortaliças. Nesta terça-feira (12/9), teve início o curso básico de Eletrônica Predial, que permitirá aos detentos a remição de pena, além de certificação. A ação é fruto de parceria com o Instituto Federal do Sul de Minas Gerais. 

No Sudoeste do estado, o Presídio de Guaranésia/Guaxupé é o segundo endereço da Escola Estadual Geraldo Ribeiro Dias. Lá, funciona o Ensino Fundamental 01 e 02. Os trabalhos com os presos são desenvolvidos nas áreas de matemática, história, geografia, artes, inglês e língua portuguesa. “Em inglês, por exemplo, foi confeccionada maquete de uma casa usando materiais recicláveis com o intuito de estudar o vocabulário. Fruto dos trabalhos realizados, em 2022 tivemos 37 presos que obtiveram notas satisfatórias para certificação nos Ensinos Fundamental e Médio”, conta Acácio Donizete, diretor adjunto da unidade. “Por meio da educação é possível expandir a mente, adquirir novos conhecimentos, desenvolver o senso crítico e a criatividade e, consequentemente, trazer novas potencialidades que, se utilizadas da forma adequada, possibilitam a emancipação social, independência financeira e realização profissional e pessoal”. 

A diretora de Ensino e Profissionalização do Depen-MG, Maristela Pessoa, destaca a importância do trabalho em equipe realizado e do alinhamento entre todos os envolvidos em prol de um propósito basilar de ter a educação, em todos os níveis e modalidades, como ferramenta de transformação. “O resultado expressivo dos indicadores educacionais nada mais é do que a consequência de um trabalho contínuo e inovador”, finaliza. 

O evento será realizado entre 21 e 23/9, em Lavras, na região do Campo das Vertentes, junto ao I Simpósio Brasileiro de Cachaça de Alambique (I SBCA). 

Os encontros são promovidos em parceria entre Seapa e Universidade Federal de Lavras (Ufla). 

Em torno do tema “Cachaça, 500 anos de história: um legado de uma matriz complexa, envolvendo equilíbrio entre cultura e pesquisa”, as atividades são presenciais e ocorrem no Parque Tecnológico da Ufla. Toda a cadeia produtiva e de valor do destilado está convidada a participar. As inscrições vão até 21/9, por meio deste link.  

Programação

A programação inclui minicursos com temas como legislação, manejo da cana-de-açúcar, preparo e harmonização de blends, análise sensorial e selo de indicação geográfica, entre outros, além de conferências sobre comercialização e divulgação da cachaça, armazenamento e envelhecimento da bebida, mesas redondas, momentos para negócios e mais. Confira a programação completa aqui.  

Diretora de Comercialização e Mercados da Seapa, Jaqueline de Fátima Santos explica que a junção dos eventos tem o objetivo de agregar conhecimentos e pessoas. “A Universidade Federal de Lavras trabalha com cachaça há muitos anos e trazer os produtores para a academia é importante para que eles sejam apresentados a novas tecnologias e assuntos da atualidade. O formato presencial proporcionará maior interação entre quem produz, pesquisadores, alunos e aqueles que já são referência no setor”, afirma. 

Cachaça em Minas 

Conforme dados do Anuário da Cachaça 2021, publicado pelo Ministério da Agricultura em 2022, a cada três municípios que produzem a bebida no país, um é mineiro. O estado é o principal produtor nacional de cachaça de alambique, com mais de 350 cachaçarias e cerca de 2,2 mil marcas. 

A cidade brasileira com o maior número de estabelecimentos produtores é Salinas, no Norte de Minas, somando 16. Já Córrego Fundo, na região Sudoeste do estado, ostenta o título de maior densidade cachaceira municipal no Brasil, com 643 habitantes para cada empreendimento de cachaça. 

De janeiro a julho de 2023, as exportações da cachaça de Minas somaram receita de US$ 1,2 milhão e 221 toneladas embarcadas, o que representa um crescimento de 5,5% no valor e 12,9% no volume, em comparação com o mesmo período do ano anterior, de acordo com o Ministério do Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços (Mdic). Os principais compradores do destilado mineiro no intervalo foram Uruguai, Itália e Estados Unidos. 

A descoberta foi realizada por pesquisadores da Universidade de Tohoku, no Japão, que analisaram 7.000 bebês, entre os anos de 2013 e 2017. Os responsáveis responderam um questionário com a quantidade de horas diárias do consumo de entretenimento dos filhos através da TV, DVDs, videogames e jogos de internet, incluindo tanto celulares quanto tablets.

As opções de resposta eram nenhuma, menos de uma, uma a menos de duas, duas a menos de quatro ou quatro ou mais horas por dia. Assim, os dados mostraram que quase metade, 48,5% gastou menos de uma hora em telas, 29,5% tiveram de uma a duas horas, 17,9% utilizaram entre duas e quatro horas e apenas 4,1% das crianças olharam para telas por mais de quatro horas por dia.

Foram analisados os aspectos de comunicação, coordenação motora (como movimento de braços e pernas), e a capacidade de resolução de problemas. Além disso, os cientistas examinaram a habilidade pessoal e social dos participantes. Dessa forma, os cientistas concluíram que houve um atraso na forma de se comunicar, assim como de resolver problemas, para as crianças entre 2 a 4 anos que tiveram muito tempo de tela no primeiro ano de vida.

A indicação dos especialistas é, principalmente, tornar o entretenimento em momentos educacionais, porém, reduzindo o tempo de tela.

“Uma meta-análise mostrou que o maior uso da tela foi associado à diminuição das habilidades de linguagem, enquanto o tempo de tela gasto em programas educacionais foi associado ao aumento das habilidades de linguagem. Como é difícil limitar o tempo de tela em geral no mundo atual dos dispositivos eletrônicos, pode ser benéfico identificar e limitar os aspectos do tempo de tela associados a atrasos no desenvolvimento, aproveitando os aspectos educacionais”, escrevem os autores do artigo.

Texto: O Globo

Lançado em junho deste ano, o programa Minas Contra o Fogo é uma parceria entre Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável (Semad), Instituto Estadual de Florestas (IEF), Coordenadoria Estadual de Defesa Civil (Cedec) e Corpo de Bombeiros Militar (CBMMG). A iniciativa tem como objetivo preparar os municípios, de forma padronizada, para que ofereçam a primeira resposta às demandas de incêndios florestais e em vegetação, aumentando a capacidade de atendimento e reduzindo os riscos para brigadistas e voluntários.

Ao todo, 38 municípios que possuem unidades de conservação estaduais com registro de incêndio ou que originaram, entre 2013 e 2021, alguma ocorrência com fogo, aderiram à iniciativa e receberam equipamento e capacitação por parte dos órgãos envolvidos.

Os materiais, também conhecidos como Equipamentos de Proteção Individual (EPIs), são compostos por capacetes, luvas, óculos e coturnos, além de instrumentos de combate ao fogo, como abafadores, enxadas e bombas costais. Eles foram captados pelo IEF junto à iniciativa privada para a formação e estruturação de brigadas municipais de combate a incêndios. A capacitação das equipes ficou tanto a cargo do IEF quanto dos bombeiros. Já as oficinas de planos de contingência ficaram sob responsabilidade da Defesa Civil Estadual.

Capacitação

As oficinas de capacitação dos municípios para elaboração dos Planos de Contingência Municipal Contra Incêndios Florestais estão previstas para se encerrarem no dia 1/9, com possibilidade de prorrogação caso mais municípios tenham interesse pelo treinamento.

A Defesa Civil Estadual realizou a ‘Capacitação de Municípios para Elaboração de Plano de Contingência Municipal contra incêndios florestais’ de forma virtual para dez cidades, reunindo mais de 150 pessoas.

As oficinas presenciais foram divididas ao longo do território mineiro, e até o momento mais de 30 pessoas de 26 cidades foram capacitadas pelas equipes da Cedec.

O IEF realizou a capacitação de brigadistas em oito municípios, totalizando 127 pessoas. O Corpo de Bombeiros Militar também já finalizou o “Curso de Formação de Brigadista Florestal”, com base na portaria n° 54, em 23 municípios, capacitando mais de 240 brigadistas. O treinamento em Tiradentes também já está em andamento e há previsão de novos treinamentos para as cidades de Campanha, Coronel Xavier Chaves e Belo Horizonte.

Além disso, o órgão também ofereceu treinamento de atendimento pré-hospitalar e preenchimento do registro de ocorrência (REDS) para outras sete cidades, capacitando aproximadamente 90 pessoas.

O coordenador de proteção e defesa civil da cidade de Malacacheta, Bruno Rodrigues Caldeira, explica que a capacitação vai muito além do combate ao incêndio. “Além da importância para o enfrentamento das emergências, esta capacitação demonstra a relevância do trabalho integrado para proteção do meio ambiente e da população. O trabalho feito em Malacacheta é um claro exemplo da consolidação e ampliação das ações de Defesa Civil em Minas Gerais”.

Fiscalização e Resposta

A Polícia Militar de Minas Gerais, por meio do Batalhão de Polícia de Meio Ambiente (BPMMAmb) e do Comando de Aviação do Estado (Comave), atua de modo sistemático no enfrentamento às causas que contribuem para a incidência de queimadas e incêndios florestais, tanto na área urbana quanto rural do estado, principalmente no período de seca, que vai dos meses de maio a outubro.

Além de práticas comuns de prevenção, como orientações e palestras, neste ano o BPMMAmb já realizou, de forma repressiva, cerca de 4,9 mil operações para coibir a incidência deste tipo de ocorrência.

Além disso, o Comave possui um convênio com a Semad para atuação nas ações de fiscalização ambiental, treinamento de equipes técnicas e combate a incêndios florestais, com o objetivo de prevenir e reprimir crimes contra o meio ambiente e dar segurança às atividades sustentáveis desenvolvidas nas áreas de proteção ambiental.

Essa frota de aeronaves está distribuída de forma estratégica em todo o território mineiro, possuindo capacidade operacional de pronta resposta imediata a qualquer demanda de proteção ambiental e ações de degradação do meio ambiente, a qualquer hora do dia e da noite.

Alerta Verde

Entre os dias 14 e 31/8, o CBMMG realiza a segunda fase da operação Alerta Verde, uma das iniciativas de maior alcance de resultados durante esse período, e que tem como objetivo vistoriar lotes vagos que podem vir a ser focos de incêndio.

A iniciativa foi criada em 2021 com a ideia de reduzir esses focos ainda nos primeiros meses do ano.

Em 2023, a instituição ampliou a ação de vistorias, implementando a segunda fase do projeto. Até o dia 23/8, a operação Alerta Verde já permitiu a vistoria em cerca de 3,2 mil lotes desocupados em todo o estado, incentivando a limpeza correta dos terrenos e eliminando riscos potenciais para o período mais intenso da estiagem.

Por se tratar de uma ação coordenada das unidades junto ao poder público municipal, além das vistorias, a iniciativa pretende disseminar a cultura de prevenção na comunidade mineira e estreitar o relacionamento com o poder público municipal, fomentando a criação de políticas públicas para a limpeza dos lotes, bem como a penalização de infratores contumazes.

Fonte: Agência Minas

A segunda onda do programa, referente ao segundo bimestre letivo de 2023, foi iniciada nesta sexta-feira (25/8) em todas as escolas estaduais mineiras. O público principal são aqueles estudantes que apresentaram um alto índice de faltas no segundo bimestre.

O Busca Ativa tem o objetivo de alcançar e trazer de volta estudantes infrequentes, evitando o abandono e a evasão escolar. Para isso, são realizadas ações de identificação dos estudantes faltosos, mobilização dos responsáveis legais, acionamento das redes de assistência, quando cabível, e acolhimento aos alunos que não se sentem pertencentes à comunidade escolar. Essas são estratégias orientadas pelo Plano de Enfrentamento ao Abandono e à Evasão Escolar, que tem o objetivo de impulsionar as ações da Busca Ativa e trazer de volta os estudantes que estejam com mais de 25% de faltas no diário escolar.

“Por meio do nosso sistema Monitora Busca Ativa, foi possibilitado aos diretores escolares informarem a situação de seus estudantes infrequentes com grande precisão. Além de permitir uma melhor organização das ações que têm sido tomadas para prevenir o abandono dos estudos”, destaca o subsecretário de Articulação Educacional da Secretaria de Estado de Educação (SEE/MG), Gustavo Pedroso.

Monitora Busca Ativa

As ações do Busca Ativa são, estrategicamente, organizadas para alcançar todos os estágios da infrequência escolar — seja o desinteresse pelos estudos, desmotivação em frequentar a escola, problemas de convivência com a comunidade escolar, problemas pessoais e familiares ou, até mesmo, casos de doença. “Teve um período em que eu estava distanciado da escola porque eu fiquei desanimado. Com a Busca Ativa, eu pude perceber o carinho e o acolhimento que a instituição tem comigo”, pontua Gustavo Soares Coelho, estudante da Escola Estadual João Belo de Oliveira, de Carangola.

“Uma questão que consideramos muito importante é conhecer o que o aluno está vivenciando, porque muitos dos problemas que os afastam da escola estão relacionados a questões que a própria instituição consegue resolver. Através de ligações e visitas, conseguimos atender uma grande quantidade de estudantes e fazer com que eles permaneçam na escola”, ressalta Dayse Silveira, diretora da Escola Estadual Quintino Vargas, no município de João Pinheiro.

A frequência dos estudantes é monitorada por meio do Diário Escolar Digital (DED), onde os servidores da escola registram as atividades dos alunos. Há, também, o sistema Monitora Busca Ativa, que é uma plataforma de dados em que os diretores podem informar e monitorar a situação do aluno.

Para tornar as ações do programa ainda mais efetivas, o sistema tem sido aprimorado, observando as avaliações e apontamentos das escolas. A partir dessa segunda onda do Busca Ativa, a plataforma ganhou alguns diferenciais, como a nova funcionalidade que mostrará a frequência do estudante em cada um dos bimestres decorridos até o momento e também a frequência global desse aluno. Na versão antiga, o sistema mostrava apenas a infrequência do estudante naquele bimestre.

Resultados

Dados atualizados apontam que no primeiro bimestre deste ano, mais de 69 mil estudantes retornaram às salas de aula por meio da iniciativa. Dayse aponta que a instituição na qual ela é diretora começou a trabalhar com o Busca Ativa no período da pandemia e que desde então continua desempenhando as ações. “Esse trabalho tem representado muito no desenvolvimento dos nossos alunos, principalmente no que se refere à evasão escolar. Continuamos com as ações e acreditamos que, com o Busca Ativa, vamos melhorar, a cada dia mais, o índice de aproveitamento desses jovens. Realmente, já estamos sentindo os resultados”, aponta.

Texto: Agência Minas

“A arte do consenso”. É assim que a estudante Ana Laura Chaves, representante de Minas Gerais no programa Jovem Senador, descreve a experiência da Semana de Vivência Legislativa, realizada nesta semana (de 21 a 25/8), no Senado Federal, em Brasília. 

Matriculada na Escola Estadual Professora Júlia Kubitschek, de Passos, Sul de Minas, a jovem de 17 anos foi a primeira colocada no ranking estadual do concurso de redação com o tema “Saúde mental das escolas públicas” e garantiu vaga no programa.  

Ana Laura tomou posse como jovem senadora ao lado de outros 26 selecionados da rede de ensino pública de todo o país, um de cada estado e Distrito Federal (DF), que foram divididos em comissões temáticas para criação e aprovação de projetos de leis para o país.

Segundo a estudante, a imersão no processo democrático e o contato com diferentes realidades têm ampliado sua visão sobre política e diversidade cultural do país. “Além de trazer essa educação política para nossa vida, também traz uma mudança de ideias negativas que temos sobre a política e a transformação sobre isso é muito boa”, diz. “Também temos contato com culturas diferentes, já que é um jovem por estado do nosso país, o que também muda muitas ideias da nossa mente”, completa.

Dia do estudante

Integrando a Comissão de Educação “Cecília Meireles”, a jovem tem trabalhado com os colegas para aprovar Projeto de Lei (PL) que institui a “Semana de Promoção à Paz” nas escolas do país durante no dia 11/8, data em que se celebra o Dia do Estudante. 

“É a arte do consenso, não existe nada individual. É  uma discussão, cada um apresenta o seu projeto e também temos a aprovação ou não dos consultores que nos ajudam em todo processo. Os trabalhos estão indo bem, estamos conseguindo formular nosso PL, que está bem encorpado e seguirá para votação em plenário”, conta.

A estudante está acompanhada da professora Jéssica Chagas, sua orientadora para elaboração da redação vencedora do concurso, que também tem presenciado o processo de tramitação do projeto. 

“Ela tem construído uma consciência sobre o que é ser cidadã e isso é muito importante na nossa sociedade  porque quando falamos em um cidadão crítico, ele precisa se envolver politicamente”, avalia a professora, que planeja levar a experiência para as salas de aula. 

“Acredito que tudo que tenho aprendido aqui acerca do processo político, da educação cívica e de ser um cidadão engajado, poderá ser aplicado nas minhas aulas e com os meus colegas para inspirar outros alunos a se envolverem também na cidadania ativa”, diz.

A votação dos projetos de lei entre os jovens senadores será feita na sexta-feira (25/8). Se aprovadas, as sugestões serão apresentadas à Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH), onde, sendo aprovadas pelos parlamentares, podem passar a tramitar no Senado Federal até virar lei.

Programa 

O Programa Jovem Senador é realizado anualmente com estudantes de até 19 anos do ensino médio das escolas públicas estaduais e do Distrito Federal. 
Participam estudantes do ensino médio da rede pública estadual selecionados por meio de concurso de redação, com temas sociais e políticos, sob responsabilidade de efetivação das secretarias de Educação dos estados e do Distrito Federal. Estudantes que obtêm a primeira colocação no concurso, bem como seu professor orientador, são habilitados a participarem das simulações em Brasília. 

O Senado custeia todos os gastos necessários para a execução do programa: despesas de deslocamento, seguro viagem, hospedagem, alimentação e traslado para estudantes e professores. 

O objetivo é fomentar a reflexão dos jovens estudantes sobre política, democracia e o exercício da cidadania, bem como proporcionar o conhecimento acerca da estrutura e do funcionamento do Poder Legislativo e estimular o relacionamento permanente do jovem cidadão com o Senado. 

O programa funciona por meio de simulação no Plenário do Senado e nas salas de comissões parlamentares, durante a Semana de Vivência Legislativa, e é transmitido pelos canais de comunicação da Casa.

Fonte: Agência Minas